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写一篇数学二年级第一单元数据收集整理日记,北师大版小学二年级数学上册第一单元谁的得分高说课稿

| 小编
1.北师大版小学二年级数学上册第一单元谁的得分高说课稿

教学内容:
  P2-3页
  教学目标:
  1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息,会读表格,发展收集信息的能力。
  2.初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过程。
  3.能正确计算100以内数的连加计算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。
  4.在计算过程中初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯。
  教学重难点:
  100以内数连加的计算方法(包括计算顺序和笔算竖式写法)
  养成教育训练点:
  初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯。
  教学准备:
  实物投影,课件
  教学设计:
  一.创设情景,引入新课
  同学畅谈套圈游戏的游戏规则,激发学习兴趣。
  二.有顺序的阅读并比较情景中的数学信息
  1.请同学们观察书本的表格,发现了什么?
  2.有谁能读出表中的信息,怎么读?(竖着读,横着读)
  淘气第一次得24分,第二次得30分。第三次得41分……..
  三.正确比较数学信息大小的方法
  通过比较信息中数据的多少来进行判断谁获胜、
  如:24比23多1,30比44少14,41比29多12
  总结:(看谁的得分高,不能只看两次谁高就谁高,而是要看总得分)
  四.100以内数的连加计算方法
  (1)口算,先把十位上的数字加起来,然后再把个位上的数字相加,最后把两次的和相加。
  例题:24+30+41=95
  (2)用竖式计算,先把前两个数相加,然后再把这两个数的和与第三个数相加。
  例题:24+30+41=95
  (3)通过学生独立计算笑笑的得分,让学生在所学的基础上,更好的巩固今天所学的知识(100以内连加的计算方法)
  总结:1. 用竖式结算,先把前两个数相加,然后再把这两个数的和与第三个数相加。
  2.在计算100以内数的连加时,可以先把整十数相加,再把个位数相加,最后把两次结果加起来。
  五.巩固练习
  做课后P3页的练习
  1.生独立完成,师对答案
  2.四人小组合作完成;
  3.对有难度的题目,师进行详细讲解;
  六.课堂小结
  通过今天的学习,你知道了什么?或你学到了什么?
  板书
  谁的得分高
  读法:竖着读,横着读
  淘气:24+30+41=95(分)
  教学反思
  新学期的第一课,学生兴趣盎然,积极参与,整节课教学效果还不错,个别学生掌握得不太牢固,课下进行了及时的辅导。加上上学期学习了20以内连加算式计算方法的,事实上对于100以内连加算式的计算方法已经不是难点,而应用题的思维方式才是这届内容的难点,在后面几节内容中我会侧重训练学生的逻辑思维。

2.写一篇数学二年级第一单元数据收集整理日记

在二年级上册已经安排了一些简单的统计初步知识,初步体验了数据的收集、整理、描述、和分析的过程,学会了运用简单的方法收集和整理数据。
在教学第一个课时的时候,最主要让学生进行举手投票的形式来统计,要求每人举一次。本以为会很顺利,谁知道也有一点小插曲,在验算投票人数是否与实际人数相符时出现了错误,所以只能又进行了一次投票,这中间耽误了一些时间,而且学生有跑票的动作,这个是没有预料到的,还好最后能完成教学的内容。
有了这一插曲,在第二课时的时候我就有点担心局面会不会难以掌控,会不会太耽误时间而达不到这节课的目标。不过最后进行的全班范围内调查,比较顺利,做这项调查时学生的积极性非常高,课堂井然有序,并且在我快速公布名单的时候,全班的气氛非常紧张,生怕一不小心哪个数据没有记到。
不过,另一个问题却是我没有考虑到的。当我提问“用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗?为什么?”时,学生们不假思索的我,“可以。”当我再问“有没有不同意见?”班上没有人举手,这让我很尴尬,显得很被动。这确实是我没有充分考虑到的问题,学生缺乏生活经验,考虑问题时往往只是单方面的,思维简单化。为了引导学生联系生活实际,我即刻打了个比方,“刘洁和朱燕是我们的候选人,假如王佳同学心里认为朱燕同学更适合这个人选,但是她和刘洁又是好朋友,如果举手投票时投给了朱燕,猜猜谁会不开心?但是如果投给刘洁,这又不是王佳自己内心的想法,你们说那该怎么办?举手投票的方式还合适吗?有没有谁能想到更好的方法?”这时终于有学生思维发生转变,提出用纸条投票的方法,因为“公平”、“保密”,于是我们一起完成了投票。在记票时我让学生自己想方法来记,汇报的时候就出现了写数、画圈、写正字、打钩等方法,我有提问:“哪个记的方法你觉得最方便?”都说写数字的方便。于是我又花了一些时间举例,让学生体会写正字计票比较好,因为5个5个数比1个1个数快,记大数目的时候写起来也省力。
我们在备课时,通常要做到备教材、备学生、备教法,更有优秀的教师能够做到备课堂。而作为一名新教师,往往我只能做到备教材备教法,备学生时经常会感到心有余而力不足,这也确实是新教师的弊端。对于这个问题,我想除了要多看相关教育学心理学等理论知识外,更应该多与学生沟通交流,了解他们的思维方式,然后站在他们的角度来考虑问题,多准备几种预设,以不变应万变。

3.二年级数学上册一单元知识树怎么画图

第一单元长度单位;教学目标:;1.使学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长;2.在活动中,使学生认识长度单位厘米和米,初步建;3.使学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米;5.使学生初步认识线段,学习用刻度尺量和画线段的;第二单元100以内的加法和减法(二);教学目标:;1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数;;2.使学生能结合具体情景进行加

第一单元长度单位

教学目标:

1.使学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。

2.在活动中,使学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。

3.使学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。 4.在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。

5.使学生初步认识线段,学习用刻度尺量和画线段的长度(限整厘米)。 知识树:

第二单元100以内的加法和减法(二)

教学目标:

1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数;会计算加减两步式题。

2.使学生能结合具体情景进行加、减法估算,并说明估算的思路。

3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 知识树:

第三单元角的初步认识

教学目标:

1.结合生活情景及操作活动,使学生初步认识 角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。

2.结合生活情景及操作活动,使学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。 知识树:

第四单元表内乘法(一)

教学目标:

1.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。

2.使学生知道乘法算式各部分的名称,知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记2~6的乘法口诀,比较熟练地口算6以内的两个数相乘。

3.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育,培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 知识树:

第五单元观察物体 教学目标:

1.使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 2.使学生通过观察、操作,初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

3.使学生通过观察、

4.二年级数学上册 第一单元我学会了

学不学会可以通过做一些升级的练习题检测一下啊。
我是做趣动课堂教育游戏的,是把知识点设计进游戏的关卡里,学生可以边玩边学,帮助预习复习,老师课上展示教育游戏也能丰富课堂,现在只开发了小学的知识点,如果您认识小学老师或小学生家长,可以把趣动课堂教育游戏推荐给他/她。
数学相关的游戏有100以内的加法、100以内的减法、长度单位、角的认识、99乘法表、观察物体、乘法的初步认识、数字闯关、表内除法、认识线段、图形运动、有余数除法、图形对称、数字填空、混合运算大作战、数数转转乐、数字消除、数字大小解密、克和千克滑滑乐、克和千克跷跷板、数的加减奇幻之旅等小游戏。

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