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后进生转化计划(后进生转化计划与措施)

| 小编

每个孩子都是一朵自由生长的花

(一)伊桑是一个笨小孩

伊桑原本是一个又萌又爱笑的小男孩。

对他来说,这个世界像是多彩的万花筒,值得他去发现去欣赏。

他是多么与众不同,他喜欢独处,喜欢用自己的方式与这陌生的世界交流,喜欢一个人享受这大地万物的慷慨馈赠。他想象力丰富,一个小小鱼缸在他眼里就是一个五彩斑斓的海洋世界……

虽然他与人打架,并且鼻青脸肿地回家,但是父母对他寄予厚望,希望他能像学霸哥哥一样,成为他们的骄傲。

然而他很不争气,他上课思绪缥缈,答非所问,作业本画满了红圈圈,考试时幻想着星球大战。

但他也很聪明,故意让狗把试卷撕成碎片,因为这样父母就不知道他有多糟糕。他还找哥哥冒充家长写请假条给老师,然后去外面的花花世界玩耍,这样就不用在课堂受苦受难……

他以为可以一直这样快乐下去。

可是,谁能想到,聪明的他没有把哥哥写的请假条藏好,被父亲无意中看到。于是东窗事发,他被父母狠狠责骂。

事情到此并没有结束,父母去找老师了解详情。

父母做梦都想不到,任课老师们眼中伊桑是这样的:

课堂作业和家庭作业都没有进步,还停留在去年的水平;把课本当敌人,读书和写字对他来说都是惩罚,有时候英文写得像俄文;一天到晚就知道上厕所,闹得全班不得安宁,考试门门都是零分。

校长则偏激地认定伊桑是一个脑子有问题的学生,需要送到特殊学校去。

父亲当然不相信自己的孩子是一个白痴,但他知道不能再这样下去。万般无奈下,父亲决定把他转去离家很远的一所寄宿学校,以此作为对他不思进取的惩罚。也希望儿子能够反省,从此走上进取之路。

伊桑不想被家人抛弃,更不想去那个“专打学生”的寄宿学校,他恨父亲。他苦苦哀求母亲,可母亲做不了主。

夜里,伊桑在恐惧中做了噩梦,白天把点燃的鞭炮扔给那个嘲笑他的男孩。他还画了《与家人离别的故事》连环画留给家人。他只能用这些微不足道的行动去表达他的不满,以反抗那个无法改变的现实。

伊桑终于在一家人的“欢送”下,来到了这个可怕的学校。

从此,伊桑就像变了一个人,不再说话,不再笑,不再对这个多彩的世界好奇。他在新学校上课照样走神,被老师扔粉笔头,被同学嘲笑,被骂“笨蛋之王”、“白痴”、“蠢货”“懒鬼”、“疯子”。有时他想努力一把,可是发现老师写在黑板上的字母和书本上的文字都在跳舞,写了作业也是字母颠倒、语法混乱。他感觉书包里装的不是书本,是各种可怕的恶虫。他要崩溃、要发疯。家人来看望他,他不想见,只是在球场疯狂地奔跑。哥哥跟他打趣他不理,妈妈问话,他不答,家人送她最爱的水彩笔,他也毫无兴趣。

他以为自己麻木了就不再痛苦,心空了就没有感觉了。

他以为自己只能这样了,直到那个人的出现——

(二)这个老师和别的老师不一样。

那是一个阳光明媚的下午,美术课前孩子们都安静地坐着,耐心地等待新任美术老师的到来。突然一阵悠扬的笛子声传来,随即一个小丑打扮的青年男子翻了几个跟头停在孩子们面前,然后开心地唱跳起来。孩子们似乎都看呆了,但很快又反应过来——这应该就是新来的美术老师,于是孩子们在老师的带动下一起开心地唱跳起来……一节别开生面的美术课就这样开始了。

然而伊桑对尼克老师如此卖力的表演,置若罔闻,只是垂头丧气地坐着,目光呆滞地注视着前方的虚无。尼克让孩子们画画,让他们自己发挥想象去画。尼柯老师一直开心地在学生座位间穿梭,时而指导,时而点赞。

半节课过去了,伊桑的画纸还是一片空白。尼克老师微笑着走过去,吹了声轻快的口哨,有点好奇地问:“在发呆吗?小伙子……找灵感吗?”伊桑一言不发。尼克耐着性子,微笑着说:“没关系,不用急。”

临近下课,伊桑都没有提笔画画,尼克再次走过去关切地问:“你怎么了?孩子,不喜欢画画吗?你叫什么?”……

下课了,尼克老师满怀心事地走了。

伊桑心里也荡起了一丝涟漪——这个老师和别的老师不一样。

伊桑似乎忘了这是他转入新学校第一堂没有被老师批评的课。

三)伊桑有“认读障碍症”

下课后,尼克老师一直牵挂神情忧郁的伊桑。当他路过教室门口时,看到伊桑被老师罚站在门外,很想上去询问,结果伊桑很恐惧地躲开,他只好作罢。他一直都是这样尊重孩子的需求,从不把自己的意见强加给孩子。

他去找伊桑的同桌拉詹(伊桑唯一的朋友),知道了伊桑的大致情况。为什么伊桑成绩如此糟糕?他看上去并不笨啊!尼克疑惑重重。必须找到答案,尼克又马不停蹄地回办公室找到伊桑的其它学科作业,一页页地翻看。盯着作业本上一个个红叉,他利用自己多年的从教经验,努力分析这些错题的共性,终于明白了伊桑学习糟糕的真正原因——伊桑有“认读障碍症”。

这是一个很不好的答案,因为尼克自己小时候也有“认读障碍症”。尼克老师顿时心事重重,就连找女朋友聊天说的都是伊桑的事情,他担心地说:“雅本,他危险了。”……

尼克老师感同身受地知道患有“认读障碍症”的孩子意味着什么——他在读书看黑板时字母会在面前跳舞,字母b会变成p,s会变成5,字母的前后顺序会颠倒……尼克明白家长和老师们平时看到的那个不爱学习、整天与人打架、逃课、考试零分的伊桑,不是因为他偷懒,而是因为他不会。然而,孩子的逆反心理掩盖了他的无能——与其承认自己不会,还不如说我不想。

一定要挽救这个悲惨的孩子,尼柯老师很快就做了这个决定,他马上动身去了伊桑家。尼克开门见山地把伊桑患有“认读障碍症”这件事告知了家长,他们很吃惊……良久,伊桑家长带尼克参观了伊桑的绘画作品——那敏捷的思路加上天马行空的想象,勾勒出了一幅幅精妙绝伦的绘画杰作——尼克顿时看到了希望,他马上意识到伊桑这个具有“认读障碍症”的孩子,在绘画方面很可能是个天才。这是挽救伊桑的突破口。

在回去的路上,尼克敏思苦想,终于有了一个周密的计划。

(四)我不是笨小孩

又是一堂美术课,伊桑还沉浸在他的痛苦中,尼克老师带着难以名状的神情在伊桑面前翻动着伊桑自己做的《与家人离别的故事》画册,似乎在问:“伊桑,这是你的作品吧。”伊桑从痛苦中回过神来,看着老师,似乎在问:“我的画册怎么到你这儿了?”

放下画册,尼克老师大声说:“同学们,今天我要给你们讲个故事。关于一个男孩的。”尼克看了伊桑一眼,见他已经开始听了,才接下去说:“从前有个小男孩,他不认字,也不会写字。他不管怎么努力也记不住X的后面有Y,一见到单词就如临大敌,字母在他眼前跳舞,恐吓他折磨他,学习简直要了他的命……大家不理解他,都嘲笑他,但他依然表现得很坚强。后来,有一天他突然大放异彩,全世界都惊叹他的理论。”

尼克停了一下,问:“大家知道他是谁了吗?”

伊桑还在低头思索,尼克老师拿出了一个老人的头像,有孩子马上大声回答:“艾尔伯特·爱因斯坦!”

伊桑犹如醍醐灌顶,浑身激灵,他立马抬头望着老师。

尼克老师举着画像继续说:“是的,就是爱因斯坦用他的相对论震撼了全世界!1921年被授予诺贝尔奖。”

接下来,尼克老师继续用故事震惊着伊桑:达芬奇、爱迪生、巴强(印度演员)、米老鼠之父迪士尼……他们儿时在认读方面都有问题,但后来都获得了巨大的成功。

伊桑从来没有在课堂上这么认真倾听过,他心里一直被震撼着:“真的?是吗?太神奇了!太不可思议了!”

最后,尼克把又把伊桑留下来,推心置腹地对他说:“其实刚才有一个人我还没有提到,那个人就是——尼克。老师自己小时候在阅读方面也有问题,我爸不理解我,觉得我是调皮……可你现在看我。”

伊桑冰封的心开始融化,眼神渐渐地有了光芒,对自己有了一些信心。美术课上,他做了一个会游动的机械小船,得到了大家的赞叹。

伊桑看着水中自己的倒影,一遍又一遍地对自己说:“我不是笨小孩。”

(五)你们的儿子非常优秀

伊桑找回了信心。

在尼克老师建议下,学校对伊桑进行与众不同的考试——写字和口语以口述的形式进行考试

在课余时间,尼克通过多种形式去辅导伊桑读写、算数,同时陪伴他画画、泥塑、玩游戏……

在尼克老师的关心帮助下,伊桑学得很努力,他每天都在进步。

尼克老师又建议学校举办全校性的绘画比赛。伊桑在这场比赛中大放异彩,他沉着冷静地完成了他的作品。他的画作有着天马行空的想象和无语伦的用色。最终他的作品打败了尼克老师,赢得了此次比赛的冠军,被用作学校年鉴的封面(尼克老师的画用作封底)。当校长把结果公布时,全场一片沸腾,大家高喊:“伊——桑,伊——桑,伊——桑……”伊桑腼腆地走上领奖台,全场又响起热烈的掌声。伊桑激动地扑在尼克老师的怀里放声痛苦,似乎要把过去所有的压力和委屈都释放。

从此,伊桑彻底走出了阴霾,学习各方面都有了很大进步,特别是数学、语法、绘画更是进步巨大。

在期末告别礼上,曾经看扁他的老师们不得不赞叹地对伊桑父母说:“你们的儿子非常聪明!”

伊桑的父母亲,一边看着儿子优秀的成绩单,一边流下含笑的眼泪!


每个孩子都是一朵自由生长的花,也许他开得会有点晚,但请相信,他已全力以赴。

每个孩子都是一朵自由生长的花,只要适时地给他阳光雨露,他就一定能开得娇艳芬芳。

每个孩子都是一朵自由生长的花,只要你对他刮目相看,他就会还你天下无双。


后进生转化计划(后进生转化计划与措施)图1


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