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如何做好小学班主任(高中班主任德育论文)

| 小编

德育先行——小学班主任德育工作方法探究


摘要:小学教育是影响学生健康成长的第一级教育。

作为班级集体的领导者和组织者,小学班主任应当充分发挥作用,以科学有效的方式开展德育工作。

本文首先需要照顾每个学生对小学班主任的友善,并从实施德育的基础,前提,重点和改进方面分析工作方法。


关键词:小学教育;小学班主任;德育


引言

随着素质教育的深入发展,现在是每个教育者,特别是小学班主任都应该思考的问题,如何实施有效的小学生的德育方法,如何提高优秀学生的思想教育能力。

信息技术的加速发展,人文意识的复杂性,个人思想的自治以及道德价值观的商业化,为当前的教育产生了强大的冲击波。

此外,学生的辨别能力差,可塑性强,思维幼稚等。如果孩子没有正确地领导和抚养,他们的成长会很差。


一、用爱心照顾每个学生

爱是老师与学生的亲密关系,学生爱老师的基础。关键是“爱老师,相信方式”。

应该向每位学生,特别是单身或无人陪伴的智障儿童和残疾学生表现出对他们的爱。

有了爱,班主任可以充满爱心,并重拾学生的自尊心。

有了爱,班主任可以指导学生的行为并建立自信。

有了爱,班主任可以持之以恒并激发学生的创业精神。

班主任有了爱心,可以以宽容的态度满足孩子们的天真想法和无拘无束的行为,并激发孩子们积极主动地学习的热情。

主张营造和谐,轻松,民主和平等的教育氛围。

解决和解决学生疏忽的问题时,我们应该多一些理解,少一些批评,多一些爱,少一些歧视。


二、与学生的心理交流是基础

思想道德教学不仅仅是方法问题,也是教师在学生心中的地位问题。老师爱学生,真诚地帮助他们,理解老师,愿意接受老师的课程。

这种新型教师生成促进班主任道德教育。活动负责人需要两个可见的见解,不仅要考虑到活动的整体变化,还要考虑到个别学生的细微变化。确保及时识别并解决问题。

活动负责人应在工作中多与学生沟通,了解学生在谈话中的学习状况、心理问题、兴趣和爱好。

在不同的地方和你的学生交谈,比如课堂与团队之间的活动。

无论如何,班主任将本着自己的精神和朋友说话,而学生则自愿发言,学生之间的交流,当然,班主任的培训是合理的。


三、从小就进行道德教育是先决条件

德育是一个长期的过程,必须在日常学习和培训中逐步进行。

因此,学校必须首先提高从小就对学生进行德育的重要性,尤其是对于刚上小学的一年级学生。

这个阶段是德育的最基本,最好的时机。

例如,当学生入读小学时,他们可以对学生的习惯,学习方法,学校纪律等做出明确而明确的要求。

入学时,学生了解可以做什么和不能做什么,从小事情开始,继续前进,经过六年的小学生活,您可以培养有风度的小学生。


四、各种形式的德育活动是关键

德育不能仅仅停留在理论指导上,而必须积极地参加德育活动,以达到应用所学知识的目的。

在德育实践活动的指导下,学生可以对所学的德育知识有更深刻的了解和认识,从而使德育知识内部化,促进德育知识真正成为学生自身的素质和品德。

在课堂上,道德养成和课堂学习应紧密联系在一起。

例如,可以在上课之前进行课前活动。老师可以使用充满活力的强大方法,教给学生礼貌的问题以及见面时如何打招呼,建立特定的场景,使学生更好地融合,教他们礼貌和尊重他人,在日常学习中渗透道德教育,并引导年纪轻轻的人成为受过教育的人。

在进行道德教育时,班主任应从学生的利益出发,发展创新的教学方法,使学生乐于接受教育。

并利用专题课开展道德教育课程,例如文明礼节教育,爱国主义教育,感恩教育和法律教育,安全教育等。

根据具体情况,确定学生的道德教育目标和实施计划,分阶段进行专题班同学聚会,重点关注和切合实际,以确保专题班的针对性和吸引力足以引起学生的共鸣。

班主任还可以使用多媒体技术制作一些小的道德教育视频,以便学生在观看视频时可以深入思考一些事件。

如果学生通过图片和文字观察到这些事件,就会对这些事件做出积极的判断,对学生的兴趣以及对学生的道德教育都有很好的教学效果。

此外,班主任可以将学生的德育活动作为家庭作业,从而可以实际实施德育实践。

做些帮助别人的事,为父母孝顺,做家庭的主人,这些活动不仅丰富了学生的闲暇时间,而且促进了学生对人生观的正确养成。


五、进入学生心中,积极关爱学生

班主任是学生值得信赖的朋友,班主任运用科学有效的教育方法进行道德教育。

教师应从多个角度理解学生的心理,渗透学生的精神,开放学生的精神,达到更好的美德。

例如,课堂发言人可以使用现代通信软件与学生交流,而无需进行个人交流,从而使学生能够愉快地与老师交流和聆听。

心理缩短了班主任与学生之间的距离,他们利用这种动态帮助学生移动头部。

如果学生有常见问题,他可以通过在网上平台上发布公共通告来回答这些问题。

此外,班主任可以在课堂上建立互操作性模型,由专业人员组成团队。如果学生有问题,可以向团队寻求帮助来解决问题。

如果问题解决不了,事件负责人会与事件负责人沟通,与受影响的参与者沟通,解决学生的问题,让学生敞开心扉。

校长旨在引导学生相互相爱,在课堂上营造和谐友好的环境,使学习和生活协调一致,从而认识到德育教育的有效性。


六、结论

简而言之,当今的社会正在不断发展,班主任加强道德养育符合当前高质量教育环境的要求。

班主任应与时俱进,采用多种教学方法,并根据学生的实际情况进行德育工作,帮助学生树立正确的思想观念,打入学生的心灵,打开学生的心灵,看到德育的价值。


参考文献

[1]刘华.走进学生心灵,打开学生心结:小学班主任德育工作方法的思考[J].好家长,2019(20):100-101.

[2]王乐芳,徐西伟.走进学生心灵,打开学生心结:小学班主任德育工作方法探析[J].中国校外教育,2018,No.631(11):50+66.

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